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研学旅行是由教育部门和学校有计划、有组织地安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。近几年，我亲身经历了多次研学之旅。作为一线老师，我认为，要开展一次真正让学生受益的研学旅行，需要注意以下几点。　　应结合学生年龄特点、地域文化制定特色路线。低年级学生喜欢形象直观的事物，对于自己感兴趣的事物，能够获得丰富的感性认识，他们乐于口头讲述见闻。而高年级的学生，在获得初步感知的基础上，他们会对所接触的事物有更深层次的认识，他们更多地喜欢书面表达。研学旅行中，低年级和高年级学生获得的认知、情感体验是有差别的。所以，根据学生的年龄特点，科学合理地选择旅行线路、制定学习方案尤为重要。　　要让研学旅行与学生能力提升相互促进。研学旅行的重点不在游玩上，研学更多的是让学生产生独特的感受，获得认知能力和分析问题、解决问题的能力。要达到这一目的，就要让学生对书本知识、研学地点的相关知识做足功课。记得在一次研学活动中，由于学生刚学完“中国的世界文化遗产”这一内容，就参加了研学旅行“游平遥古城”。出游前，教师叮嘱学生要查阅相关资料。出游时，学生仔细观察、倾听导游介绍。旅行结束后，我们班组织了“走近家乡的世界文化遗产”的交流活动，旨在激发学生了解家乡的世界文化遗产，体会古代劳动人民的智慧。后来，同学们用多种形式进行了展示，有用快板介绍的，有用导游口吻介绍的，也有写解说词的，还有收集图片、文字资料以PPT形式介绍的，可以看出学生们收获颇丰。　　研学旅行需家校通力合作落到实处。研学旅行由学校牵头组织，学生自愿参加，征得家长的同意、支持和配合，才能顺利实施。研学旅行中发生过许多感人的故事。印象最深的是我们有个家长，孩子晕车厉害，不能参加研学旅行。家长便想出办法，自己带上孩子，开着私家车，一路跟着我们的旅行大巴。下车后，这个孩子如愿站到队伍里和同学们一起参观的那一刻，脸上洋溢着开心的笑容。家长也满意地点点头。由此可见，研学旅行不能仅仅依靠学校组织实施，还需要家长的密切配合。家校携手才能让研学旅行事半功倍。　　（作者系山西省太原市古交一小教师）

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