江西省信丰县正平镇晒禾村的小聪从小左脑萎缩，身体不能保持平衡，腿脚行动不便，并有智力障碍，只能整天待在家里，性格也很孤僻。自从2015年，当地村小晒禾小学启动送教上门服务后，学校的8名教师每周轮流给小聪送教，6年来从未间断，并为他制定了专门的康复方案。如今，从未进过学校的小聪不仅能做简单的加减计算，性格也开朗多了。

在信丰，每一个接受送教上门服务的残疾学生都有专门的教育康复方案，做到了全面关注、每周送教、定期回访。

自2015年1月被教育部确定为国家特殊教育改革实验区以来，信丰县不断整合资源，创新工作机制，探索构建了“以个案服务为中心、以最少限制为导向、多元安置并举”的送教上门模式，不落下一个“折翼天使”。

每年8月，由信丰县教育局包校干部、县特殊教育学校教师、乡镇普通学校教师组成的若干调研行动组，以县残联登记在册适龄儿童少年的名单为基础，入村入户，对全县所有乡镇进行地毯式的调查走访。

2013年，集教育、康复、职业培训为一体的信丰县特殊教育学校虽然建成开学，但仍有一些极重度残疾孩子无法走进校园。这些孩子谁来教?能教什么?怎么教?

2015年8月，信丰县组成若干调查小组，对全县16个乡镇进行地毯式摸查，最终摸排到有92个残障孩子没有进入校园。信丰县教体局党委书记、局长刘安彦介绍，县财政从2015年起每年安排30万元特殊教育专项资金用于送教上门工作开展和教师交通补贴。

2016年3月，信丰县特殊教育资源中心成立。“特殊教育学校也是特殊教育资源中心，除了完成本校的教学任务，我们还承担着为普通学校提供教师培训和巡回指导的任务。残疾儿童随班就读比例升高后，普通学校教师对于残疾儿童教育上的难点我们都会给予指导。一些重度障碍同时伴有多种疾病的儿童，无法走出家门，我们会和普通学校一起提供送教上门的工作。”信丰县特殊教育学校校长黄红艳说。

在信丰，全县所有乡镇中心小学和部分条件较好的中小学都设置了资源教师岗，承担对施教区内“送教上门”学生的学科知识辅导、康复训练支持，协调特校和送教学生家庭的衔接等工作。

“县特殊教育学校派出骨干教师，在残疾学生评估鉴定、教育安置、个别化教育计划制订等关键环节上提供专业支撑;对重点个案在保证每周一次、一般个案每月一次上门服务的基础上，特殊教育学校把更多的时间和精力放在对普通学校资源教师和残疾学生家长的培训上。”黄红艳说。

近日，黄红艳和几名骨干特教教师，深入到全县各乡镇37所普通学校进行巡回检查。黄红艳欣慰地发现，各校的“一人一案”资料非常规范、全面、翔实，有的学校对一些极重度的送教对象，一学期还会开展2至3次送教送医结合工作，教给家长合理的康复训练方法和护理知识。

截至目前，信丰县有适龄残疾儿童963人，其中特殊教育学校就读114人、普通学校随班就读659人、送教上门172人，适龄残疾儿童少年入学率达98%以上。6年多来，全县累计走访残疾学生家庭1540户，送教课时4.5万余节。