优秀的孩子有先天的决定因素，有些孩子，从小学开始，就会显示出优秀于常人的一些特质，比如专注力强、兴趣广泛、记忆力好、思维敏捷等。而有些孩子，一入学就显得比别人慢三拍，再怎么努力，考试也总是差个几分，哪怕是小学一二年级，再容易的卷子，也只能考个97-98分。总会有几个地方，不是题目抄错，就是符号忘写，要扣个几分。这种两极表现，从事过教育的人肯定遇到过很多。因此，你说的问题里，“经常”考100分意味着什么?意味着这个孩子具有异于普通学生的优秀品质。
考100分，不是这个孩子只能考100分，而是因为卷子只有100分。如果卷面分是150分，这样的孩子照样可以考个满分。而经常考90多分的孩子，显然他总有些错误或疏漏存在，知识缺陷存在。无论是100分的卷面分还是150分的卷面分，他离满分还会有距离。
从大数据分析考试分数的意义，满分值越大，也许差距越远。单纯凭一次考试，100分和90分确实没有差别，也很难界定他们之间谁更优秀。但如果这样的两位学生，一学年来假如经过了20次考试，30次考试，每次考试，100分的总是100分，90分的学生，也只有90几分。
这两个分数之间，10分的差距，或许可能远比分数显示出来的要更大。因为支撑孩子考这个分数背后的一些发展素养表现，也许是知识掌握程度，也许是解决问题的能力，也许是一些学习与答题习惯等非智力因素，存在着很大的差距。
只有正视这种差距，才能找到解决并提高孩子成绩的方法。大数据的另一种表现，是100个，1000个，甚至10000个经常考100分的孩子，和同样样本数量的但却只能考90几分的孩子的比较，而且，不只看一年，要看他们在小学的表现，看初中的发展情况，正确分析分数蕴含的意义，谋求提升成绩的有效方法，看高中高考成绩，更要看他们大学后的发展成就，显然，前面那群人将会在各方面，要远比只能经常考90几分这群学生各显得优秀。在高考中中考中，哪怕分数只差一分，就可能有些人上了大学，中学，有些人上不了只能落选。这是社会评价制度对分数背后的价值和意义认可。因此，不要忽视每一分分数蕴含的科学价值。因为现实就是如此，分数面前人人平等。但同时，在不同的发展阶段，找到原因，才能谋求提升成绩的有效方法。
学生的分数与考试成绩并不能代表什么，即使上了大学，也不能代表他将来一定会很出色。况且一时的分数差距，只能说明一时的情况，也许在经过努力后，逆袭成功的例子数不胜数。
故事分析：
个人觉得，经常考满分的孩子，虽然成绩优秀，在老师面前，经常表现出来的是一种聪明，听话的孩子，在班级里能集中注意听老师讲课。但是从更多的生活中，不难发现，这样的孩子，经常表现出来的，是一种乖乖的，沉默寡言，不善于和其他小朋友打交道，也是一种自私自利，孤僻性格，这样的孩子，很容易目中无人，最不容易解决的问题，就是，一旦这样的孩子，心理出现了问题，很难自行处理，或者遇到困难，没办法自己应对，容易引起“逃避”的心理。一个孩子经常考90分的孩子，这样的孩子，一边热爱学习，一边更多的知道，如何能很好的参与到朋友(同学)当中，这样的孩子相比之下，朋友多一些，课余生活丰富多彩，机灵爱动，同时，身心也能得到良好的成长。如果自己面对一些小困难，自己有多种方法解决。有一个邻居，儿子上小学阶段，一直都是满分，特别让家长放心，也让大人骄傲，对于学习，从来不需要家长操心。但是，这个孩子从来不参加同学，或者邻居一般大孩子的游戏，一个人孤立地呆在旁边看，一言不发，大人问他，为什么不和朋友们玩呢!他的干脆回答就是“有什么好玩的，幼稚”。
这孩子上高一的时候，也就是去年年底，可能是心理压力大，厌学，一个人出走好几次，这让家长很担心，生怕万一出现什么意外(一个儿子)，为了他，一家人放下所有事情，到处看心理医生，陪在身边，一步也不敢离开，什么事，也不告诉父母，没办法，家长又带着他，以出游散散心的理由，帮助缓解压力，又是想办法，有没有和他关系好的朋友，帮助孩子走出心理阴影。所以，对培养孩子来说，作为家长，也不能完全用学习成绩衡量一个孩子优劣，而是需要从全面地诱导孩子，正确面对学习与生活，使孩子有一个端正的人生态度，和一个正确的人生观。
总结语：
无论是家长还是老师，我觉得我们都千万不能犯这样的错误，以学习成绩来认定一个人的优秀与否。不管是100分与九十分相比，还是一百分与六十分相比，我们都无法完全判定考一百的就一定比另外一个孩子优秀。只能说他成绩好一点。
优秀是多方面的，学习成绩只是其中一个很小的部分。大家都听过成绩非常好人，但在生活里他却连自己都不能照顾，你能说这样的人优秀吗?显然是不能的。我们也见过生活中很能干，动手能力强，做事情干净利落但是学习上并不是太好的学生，他也是优秀的。
还有见闻广博，去过很多地方，但成绩不理想的，他也是优秀的。中小学的成绩其实很多时候只能检测出这个孩子是否听话，记性好，并不是太全面。一个孩子的发展却是多面的。所以我们在教育孩子的时候，千万不能以孩子考试没有别人好，就全面地否定他，说他不优秀，我们也应该发现他身上的闪光点，去发掘和表扬，他会变得自信，可能在成绩方面也会进步。如果只因为比别人差几分就觉得不优秀，对孩子的打击是很大的。若只从读书学习的角度，经常考100分的，能把读书学习和考试做到完全和极致，那他的智力、学习目的态度习习惯方法肯定很优秀，毫无疑问比经常考90分的同学优秀。他的优秀，体现在人们对读书之事的普遍追捧中，体现在他能把读书与考试做到完全与极致。若讲到优秀一词对一个孩子在“德体美劳全面发展”，有创造力和创造意识方面，经常考100分的孩子是否比经常考90分的孩子优秀?那话得分两头说了。会读书的孩子，能经常考100分，有了把读书学习与考试做到完全极致的天份，在“德体美劳”同等发展的条件下，就创造力和创造意识而言，只能说拥有了一定触类旁通的实力基础，但究竟会不会比经常考90分的同学优秀?那要看他对创新意识的兴趣、意识方面的培养、发展和表现力了。有以上好的表现，那他才可说真优秀;如果以上表现不佳，他的优秀只是表现在读书学习与考试上，而经常考90分的同学在全面发展上、在创新意识和能力上表现出比他强，那他的优秀充其量只能算作“会读书，读si书”的优秀。现实中，不是都有这样的例子存在吗?所以说：经常考100分的孩子，比经常考90分的同学在读书学习上确实更优秀，但要成为是顶尖人才的真正优秀，还得有全面发展、创新意识的优秀。
