随着高考成绩即将发布，高考志愿填报成为众多学生及其家长的心头事，一些媒体所报道的天价高考志愿填报服务随即应运而生。而一些考生之所以在填报志愿时毫无头绪，一个重要原因是缺乏职业生涯规划意识。说到底，职业生涯规划应该是一个长期性、持续性、系统性的教育、影响与引导过程，应该从小学就开始，在初中、高中持续推进，最终延伸至大学。

主持人语

我们到底该如何给中学生做人生职业规划?多年的教学经历告诉我，这确实是一个非常重要的问题。有很多人不愿意给中学生做规划，说这样的规划是一种“爹味”十足的说教;还有人认为应该给学生规划，这样学生就不会迷茫。以下是三位在校本科生对这个问题的看法，值得一读。

在目前的学校教育中，虽然大多数学校已经将职业生涯教育纳入学校教学范畴中，但依然存在流于形式的问题。

在一些学校，职业生涯教育虽有所开展，但由于学校教学任务重，此类课程停留在了理论性的、短时间的全校大讲座。老师讲授时也仅仅只是给予了学生一些宏观指导，照本宣科。而学校的“敷衍”态度，也让学生们对此提不起重视，也将职业生涯教育视为了课外休息、小憩的“水课”。

反观部分重视职业生涯教育课程的学校，不仅将这门课程排入课表、安排专门教师进行专业指导，甚至还会组织学生进行实践操作。

另外，当下部分学校的职业生涯教育只求分数提高，不知社会发展，高考和分数被学生、家长和学校视为了最高追求。在此背景下，家长和学校往往要求学生埋头苦学，将所有的精力放在了提高分数上，却对正在高速发展的中国社会缺乏了解，不了解与时代一同发展的前沿行业。直到填报志愿时，家长和学生们面对着纷繁复杂的各种专业才“傻了眼”，不知从何下笔，最后只能草草了事。

高考结束后，家长和学生们会对志愿填报产生焦虑情绪，这是正常且可以理解的。但由于缺乏科学的职业生涯规划指导，他们往往会选择层出不穷的志愿填报软件、培训中心，在所谓之“专业人士”的指导下填报志愿，将“不浪费分数”视为最终目的，却忽视了学生的兴趣志向和个人特点。

面对多样化的职业选择和就业方式，面对激烈的社会竞争和就业环境，持续推进职业生涯教育刻不容缓，破除“唯分数论”的误区刻不容缓。对于社会、学校和家长而言，不应再将分数视为最高指标和判断标准，更应重视学生个人生涯规划和兴趣爱好，提高学生的自我认识和选择能力，让学生在更广阔的发展空间中成长。