《礼记·学记》中“学学半”一句阐明了教与学的关系：教学占用了学习的一半。我是学生，学习是一个不断提升的过程。如果我是老师，教学则是一个进修的过程。

如果我当老师，那么首先要明白什么是教学。教学分为“教”与“学”。“教”指的是授课并教会学生如何爱上学习。“学”则是一个比“教”更复杂的过程：不仅要学习如何教学，还要学会调整自己以适应整个班级。

我将用一个问题打开我的第一节课，“为什么上天只给人两只手”“因为一手握将来，一手握现在，但你没有手可以握过去”。我会告诉学生：“现在与将来可以把握，而过去只能回望。”随着年龄的增长，再美好的过去终究会化为幻影。历史告诉我们，过去是用来借鉴的，而未来由无数个现在组成，孩子们可以创造未来。

我把我的教学按时间分成三个部分：人际、人情与人类。

第一部分是人际，也是刚加入新集体最为重要的。学生在语文课分享金句时说，人可以加入圈子或组合。“圈子”指的是围绕一个话题展开的一个谈论圈，重要的不是你我他，而是谈论的氛围。“组合”指的是几个人为了共同的目标一起行动，比如唐僧、悟空等到西天取经，组合中的人像一个个零部件，缺一不可。我会鼓励学生加入适当的组合，鼓励学生在团队中发现自己、发展自己。

“人际交往”重在交往，开始交往是艰难的。如果你的性格支持你在班里积极、活跃，那么你是幸运的。如果是较内向的学生，那么你只能改变自己，因为你无法改变世界。尴尬的时候，微笑就好了。

第二部分是人情，在这一部分我将教育学生树立正确的人生观和世界观。我将通过课本内容，培养学生的爱国情怀。同时，我会让学生关注新闻时事，比如嫦娥四号登陆月球背面。古往今来，人们只会记住第一，而中国在月球探索方面也拿下了许多第一。我要在合适的时候告诉学生，什么是世界?世界是由各种物质组成的，八年级语文课文《北冥有鱼》说明了物质的存在与活动都有依靠，好比透过树叶的摇动、发丝的飘拂，我们可以看见风。那么，感受吧，微风又在吹拂。在高楼林立的现代城市中，学生应保有一颗不被喧嚣侵扰、放下一切去倾听的心灵。一个会思考的人，往往能听到更遥远的声音。

第三部分是人类。我会由中国的航天事业打开学生对人类以及宇宙的认知，组织学生来一场观星之旅。我将告诉他们：“现在看到的星星大多来自几千万光年以外，可能此时它已经消逝了。”地球是承载人类的摇篮，是宇宙中的一个文明。宇宙中只有0.001%是物质，其余大部分是真空。在这个过程中，我会带领学生感受人类的伟大与渺小。

另外，我会适量布置课后作业，作业的发明者罗伯特说：“做作业是为了更好地复习。”

“你见过凌晨四点的洛杉矶吗?”我将把球星科比的这句话作为班训，鼓励孩子去了解、领悟他们生命中的人际、人情，以及作为人类的自己。

(作者系浙江省宁波市兴宁中学学生)