2021年3月30日，在宁波市教育系统读书节“甬上云读”第一期《解码教育》读书分享会上，镇海区澥浦镇中心幼儿园的陈丹丹老师全程脱稿，谈定自若地讲述着她阅读钟启泉教授《解码教育》的感悟，并从中提炼出了“灯火”“烛火”“焰火”三个关于儿童成长、教师发展和教育变革的关键词。一位农村幼儿园的教师居然能啃下《解码教育》这本磨脑子的书，还形成了这么精彩的阅读感悟，真的让人刮目相看。

早在1月份，在“啃读挑战”三周年总结表彰会上，陈丹丹也作过《阅读“逆生长” 专业“正发展”》的经验介绍，她展示自己读过的书、写过的文章、获得的奖项，让人震撼。在当天表彰的12人中，还有3位农村教师和陈丹丹一样，获评“啃读挑战”三年度先进个人，从占比上来讲，农村学校教师获奖的比例比城区学校还要高。其实，在阅读上，农村教师同样可以成为先行者。这几年，笔者目睹本区越来越多的农村教师爱上阅读，并在阅读中加快成长步伐。

责任到人，用心做好推动教师阅读这件事。2016年9月，镇海区教科所和镇海区教育学会成立了区域层面的“研之乐”读书会，首批成员为全区的中小学、幼儿园教科室负责人，中青年名优教师和优秀年轻教师则是自主报名参与。这样，全区的教科室负责人在教师阅读上扮演了组织者的角色，并努力构建组织者、示范者、先行者“三位一体”的教师阅读推动机制。这样，在推动教师阅读上，农村学校也有了专门的责任人，让推动教师阅读这件事有人做、愿意做、用心做、能做好。

笔者查阅了本区在浙江教育报社组织的全省教师读书征文比赛中的获奖情况，发现在“研之乐”读书会成立之前，区内的农村学校只有极个别教师参加过这项征文。而此后，区内的农村中小学和幼儿园都获得了这项征文比赛的组织奖，教师个人获奖也比较多，有4人获一等奖。此外，无论是“研之乐”读书会发起的“啃读挑战”，还是组织的各类教师读书征文比赛，因为有人用心做，所以农村学校一点儿也不落伍。

营造氛围，把区级读书分享会办到农村学校。2018年，“研之乐”读书会倡导开展“每月啃读一本书，用心写就千字文”的“啃读挑战”活动。为了影响更多教师，我们把“啃读挑战”的读书分享会做成全区层面的大型读书活动。比如，2018年5月，《最高目的》读书分享会暨《让学生看见你的爱》一书的作者沈丽新现场报告会在澥浦中学举行;2019年7月，《教学勇气》读书分享会暨“增强职业认同，提升职业幸福”专题论坛在澥浦幼儿园进行。通过在农村学校举行大型读书分享会，更好地营造农村学校教师的阅读氛围，激发更多教师的阅读热情。

搭建舞台，让农村学校的教师亮相各类分享会。“研之乐”读书会其实是一个跨学科、跨学段的教师学习共同体，为了更好地培养读书会成员的讲话能力，我们要求进行主题分享的教师全程脱稿。一般情况下，每次读书分享会，我们会安排3—6位教师进行主题分享，而其中基本上都有农村学校教师，既给他们搭建了成长的平台，也让更多教师见识了他们的风采。

在今天这个移动互联社会，农村教师要想成长，门槛是越来越低。让更多的教师形成专业阅读的习惯，必然会进一步提高他们的专业水平，农村孩子也能享受更好的教育，这是推进教育公平的重要一步。

(作者系中国教育报2020年度推动读书十大人物，浙江省宁波市镇海区教科所教科员)