“广饶自秦设县，不仅是孙武出生地、吕剧发祥地、齐笔原产地，还有三本书源远流长、影响深远：一本《孙子兵法》影响了世界，一本《共产党宣言》照亮了中国，一本《太初历》奠定了节气历法……”在广饶县大王镇中心小学，校长顾建忠谈起广饶的悠久历史和文化古韵，眉飞色舞。

“这段由我校音乐教师指导学生自编自演的舞蹈《信仰》，就是给建党100周年的献礼。”顾建忠说。大王镇建立了全国最早的农村党支部，保存了全国最早的《共产党宣言》中文译本。大王镇中心小学利用这个独一无二的红色基因优势，开发了系列红色教育校本课程，常态化开展现场教育和研学活动，成就了学校的“红色气质”。

这只是广饶县教育系统着力挖掘地域文化优势，做足教育文章的一个镜头。“十四五”开局之际，聚焦“党建融入式创新、打造家校社育人同盟军、探索绿色成长评价”三大工程，这个千年古县奏响了教育高质量发展的时代强音。

父母“持证上岗”成为“新风尚”

2020年9月开学的第一天，一年级新生的父母须持培训“合格证”与孩子一起报到。这是广饶县兴安小学的家长们直到现在都津津乐道的一件新鲜事。

父母要参加什么样的培训?怎样才能拿到“合格证”?

2020年暑期，“准一年级新生”张舒航的爸爸到兴安小学给孩子报名时，意外地收到了一张“家长培训通知书”。通知书上要求家长登录校园网“兴安小学数字家长学校”，自选“父母课程”，修满60学分后即可打印合格证书。

“登录后，我才发现里面的课程就像一个大型的‘购物超市’，有幼小衔接、0—6岁关键期的教育、习惯养成、培养孩子学习兴趣、认识儿童、学做父母、专题教育警示片等。”张舒航的爸爸说，家长可以根据自己的需求和知识盲点，自由安排时间和地点学习所选课程，不受时空及次数限制，非常方便。

目前，由该校掀起的“孩子入学，父母持证”这一新风潮已在全县开始“蔓延”。

“其实，要求家长持证上岗只是一种形

式，我们的目的是通过这一形式促使家长树立学习意识，推动家长系统学习家庭建设和家庭教育的基本知识与科学方法，从而与学校、社会一起形成一支育人同盟军。”兴安小学校长焦文海告诉记者。

据了解，为深入推进全县中小学家校共育工作，广饶县教育局印发了《全面推进中小学家校共育工作实施方案》，推动学校以家长学校为载体、以家长委员会为纽带，定期举行家长会和家长开放日活动、建立家访工作制度、举办家长培训班等，形成育人合力，构建家校共育支持体系。与此同时，通过组织各种评选活动营造良好氛围。如在“智慧家长”评选常态化的基础上，2020年11月，广饶县教育局组织评定了18所县级家校共育示范校，以发挥榜样的示范带动作用。

譬如，被评为示范校的广饶县同和小学，有一条特别的规定，就是每次家长培训课程都采取“抢票”的形式，限定参与人数。此举大大激发了家长的学习积极性。该校校长杨国营告诉记者，学校通过开展“亲子日记”、“名家长”论坛、“大手拉小手、共写家教日记”、每学期评选教子有方的“最美家长”等，在家长队伍中营造了你追我赶、携手成长的氛围。

“当然，家校共育工作要走向深入和持

久，抓好师资培训作为强力支撑很关键。”广饶县教育局副局长张金铭告诉记者，该局着力通过组建家庭教育专家、志愿者队伍，积极组织中小学教师参加家庭教育咨询师培训等举措，为家校社共育工作提供了“源头活力”。截至目前，全县中小学家庭教育宣讲团共有本土专家53名，其中17人被推荐为省、市家庭教育宣讲专家;家庭教育宣讲团志愿者申报74名，其中8人被推荐为山东省家庭教育宣讲团志愿者。下一步，服务队将广泛参与到家庭教育相关的志愿服务活动中。

“融入式”项目让党建“更走心”

“中小学校党的建设，是全县教育系统党的基层组织建设的重要组成部分，也是党建工作的着力点和发力点。”这是广饶县委教育工委的共识。但是，如何“做巧做活”，杜绝党建工作陷入形式主义的泥淖，是对决策者智慧的考量。

“要避免党建与学校教育教学工作出现

‘两张皮’的现象，就要找到二者的融合点。”在县教育局局长李军章的这一指导思想下，“‘12133’党建融合项目”，即“一亮二优”“一带三联”“三创”的工作模式诞生了。

“一亮二优”，着力于创建“过硬支部”。

“一亮”是党组织、党员“亮身份”。即每所中小学、幼儿园党组织在校门口醒目位置悬挂党组织标牌，每名党员在工作时间佩戴党员徽章等表明党员身份的标识，主动把身份亮出来，作出公开承诺，接受社会、广大师生和家长的监督。

“二优”是优化党组织设置和党建环境。本着有利于开展教育教学和教研工作的原则，把党支部、党小组建在学科组、年级组、教研组和食堂、政教处等后勤保障团队上，实现党组织和党的工作全覆盖;党建环境的优化，则是按照有标识、有场所、有党旗、有制度、有设施设备的“五有”标准，全县中小学、幼儿园新建、扩建、改建党员活动室86处。“党员活动日”与教研日、校例会、队会、晨会等有机结合，追求“同步同频、相得益彰”。

“一带三联”，则着眼于服务能力提升。

“一带”，是每名在职党员教师带一名非党教师，结对共促。通过开展“青蓝工程”“同课研修”“听课评课”“我思我行”等活动，强化对非党教师的思想引领、业务指导，推动教师队伍在政治素养、师德师风、师技师能上不断实现新提升。

“三联”，是每名在职党员教师联系一名学优生、一名学困生、一名贫困生，分别对他们进行有针对性的指导和帮扶。

“三创”，是创新典型培育。包括创建精品示范课、师德示范岗、党建工作示范校，并实行动态管理。目前，共评出精品示范课700余节，师德示范岗768个，党建工作示范学校10所，品牌学校57所。

“有了这样的党建融合项目，不仅避免了党建工作流于形式，也促使党建与育人工作保持了同心同向。很走心!”广饶县第二实验小学校长庞秀华告诉记者，学校年轻党员秦培培在“三联”活动中联系了一名学困生，了解到该生的爸爸常年在外工作、很少回家，妈妈很难兼顾孩子的学习、生活，就从各个方面悉心帮助这名学生。后来，该生不仅成绩有了大幅提升，而且整个人也变得阳光自信了。因此，秦培培评上了“师德示范岗”。

“绿色评价”让成长“看得见”“摸得准”

2017年9月入学的牛一涵，跟其他学生一样，从走进广饶县兴安小学的第一天起就有了自己的“电子档案”。

最有趣的是，她的档案是一棵树的形状。而今，3年过去了，当年独属于她的那棵“小树”也在逐渐长大。“小树”有3个树冠，分别代表学校、家庭、社会3个评价维度。树冠越大，颜色越绿，说明这个树冠所代表的评价越好。

这还是一份让成长“看得见”的档案。每学期末，通过数据都会自动生成一份“学生素质报告单”，各学科教师和家长都会对学生一年来各方面的成绩和不足一目了然。毕业时，还能形成一本可永久保存的“成长记录本”，5年内学生参加过的校园活动、获得的荣誉、每一年的成长与进步将全都蕴含其中。

“这是我们的绿色成长平台系统。我们用树木来象征每一个兴安学子，‘小树’的大小会随着孩子年级的升高不断变化。” 焦文海告诉记者，此系统是基于改革学生评价，充分利用信息技术，围绕学生发展核心素养，创新德智体美劳等过程性评价建立起来的。它包括家庭、学校、社会3个维度，每个维度又细化成许多小的方面。譬如，学科评价又细分为学科考试成绩评价、比赛成绩评价、兴安新课程评价、德育评价等几个方面。其中，德育评价的数据来源于学校所创的“六艺卡”评价等。

社会评价如何操作?据该校副校长魏育永介绍，兴安小学每年开展的“带孩子上班日”“小小银行家”“参观消防大队”“参与敬老服务活动”等社会实践活动结束后，都会由实践基地出具证明，再由班主任录入平台中。

“因为平台是基于对大数据的分析，评价更加科学，从而避免了我们凭主观臆测与推断给学生下结论的做法。”教师曹梦成说，“比如通过树冠的变化，就可以判断牛一涵的道德与法治学科成绩在2018年出现了退步;该学科教师就会及时与孩子进行交流沟通，有针对性地予以辅导……”

曹梦成认为：“学生在动态变化，我们也学会了用动态发展的眼光来观察学生，及时捕捉学生身上的闪光点和特长及存在的问题，精准定制个性化的辅导方案，帮助学生不断成长。”

“下一步，我们将根据情况尝试在全县逐步推开。”李军章表示，未来，充分释放大数据能量，助力多元化评价，从根本上改变凭一张考卷就给学生贴标签的做法，从而改变教师的学生观、育人观，创造“教育高质量发展”的“广饶模式”，努力实现“让每个孩子都有人生出彩的机会”。(记者　张桂玲　特约通讯员　季俊昌　刘国庆)